「無知の無知→無知の知」も前進

今の職場では、基本的に教えるよりも教わる機会が多い。ありがたい話。

3 → 2 は難しい

自分で手を動かして掴み、理解しながら内容を進めることはわりとたやすい。しかしわかっていない内容にぶつかると、当たり前だけど、途端に進みが止まる。最近はそういうケースが続いた。丁寧な説明を聞きながら感じたのは：

1. 自分が理解している、とわかっている（気づいている）内容
2. 自分が理解していない、とわかっている内容
3. 自分が理解していない、とさえわかっていない内容

に分けるとして、

• 2 → 1 の障壁は意外と低い
  • 質問したりwebで調べたり自分でテストしたりですんなりいく
  • ジグソーパズルでいうと、
    • 2 欠けたピースの場所がわかっている状態
    • 1 既に埋まった周りのピースの絵柄が頼りになり、欠けたピースが埋まった状態
• 難しいのは 3 → 2
  • 「何がわかっていないか、わかっていない」という状態
  • ジグソーパズルでいうと、
    • 3 欠けた部分のほうがほとんどな状態。「えーとこのピースはどのへんだろうか」さえも見当がついていない

MECEを考えるならもう1つ「自分が理解している、とわかっていない内容」となるけど、これは何だろう。ブラインドタッチとかはそうかもしれない。脳がおぼえているというか、キーの位置を考える前に指が動いている感じ

ソクラテスの言葉を無理やり借りれば

• 2 自分が理解していない、と自覚できている内容：無知の知
• 3 自分が理解していない、とさえ自覚できていない内容：無知の無知

とはいえ、いきなり 3 → 1 とはならないので、まず 3 → 2 とすることが大事。2 に至るだけでも実は前進。

最近は 3 がかなり多かった。3 → 2 にするには落ち着いて頭をはたらかさなければならない。諸作業が並行しているとこれもなかなか難しい。

wikipediaのリンク先には「論語『知るを知るとなし、知らざるを知らずとなす、これ知るなり』」という言葉もあった。昔の偉人はさすが気づいているな。。論語は読んだことないけれど、大人になって読むと面白いのかもしれない。

ソクラテスの弁明・クリトン (講談社学術文庫)

論語 (岩波文庫)